教育部新闻发言人续梅昨天表示，《小学生减负十条规定》在做了相应修改后第二次向公众征求意见，此次公开征求意见截至9月18日。经过修改后，本轮公开征求意见稿修改为，一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。（9月6日人民网）
谌馨悦：减负提素能让孩子有更多的自主空间
看到为小学生减负的新闻，相信不少家长都会有种悲喜交加的感觉，喜的是孩子不那么累了，可以有充分的时间去体会童年的快乐；忧的是，丢掉这个环节会不会影响孩子以后的学习习惯和升学成绩。所以笔者认为，想要给小学生真正减负，必须从“升学竞争”的根源上进行消除。
为了升学，教师就必须要不停地强化课本知识；加上家长们“望子成龙”心切，恨不得让子女“学尽天下能学之事，读完世上可读之书”；连有的学生也认为“吃的苦中苦，方为人上人”。这样一来，辅导书也就有了销路，补习班也就有了生源，“学生负担”这个大雪球自然会越滚越大。所以说，小学生负担过重，是多年来“应试教育”沉淀的结果，而决非“一日之寒”。
其实，“减负”是要学生在更短的时间内、在更小的压力下，学到更多的东西，而且知识结构要更为科学、知识与能力的关系要更为合理，这才是“减负”的真正目的，而决非肤浅的理解为帮学生松绑，让学生舒服一些。
造成小学生课业负担过重的因素是多方面的，要动员社会力量的积极参与，比如加大宣传，营造氛围；比如转变就业观念，扩大就业；比如加强职业教育，分流学生，不走升学一条路；比如加强青少年校外活动场所的建设和管理等等，采取综合治理的有效措施，才能为切实减轻小学生负担创造良好的环境，让孩子有更好、更广阔的发展空间。
杨永红：小学生“减负”不等同于不做作业
教育部新闻发言人续梅昨天表示，《小学生减负十条规定》在做了相应修改后第二次向公众征求意见，本轮公开征求意见稿修改为，一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。（9月6日新京报）
对于新一轮的小学生“减负”规定，各方反应不一。学校校长认为不写作业的时间不能用来打游戏，教师在考虑减负了该怎么教，学生家长则担心减负不能落到实处。
“减负”固然需要，也很必要。但“减负”不意味着没有负，“减负”不等同于不做作业。小学生，特别是一至三年级的学生，正处于成长初期，对社会的认知也还处于初级阶段，而孩子天性好玩，若不加以约束，任其在课余时间“自由发挥”，也许就会沉迷于游戏，养成等不良习性。
所以，学校作为教书育人的机构，教师作为学生的启蒙者，应该既要在课堂上做好传道授业，又要和学生家长一起，利用好课外时间，培养孩子的业余发展，或者读一些自己喜欢的书籍、或者进行体育锻炼等健康、积极、向上的东西，充实学生的社会阅历，履行好教师的责任，才更有助于学生的成长和发展，而不是一刀切地没有作业。
小学生是祖国的花朵，是未来的希望，我们在对其培养的过程中，拔苗助长不可行，但也不能放任自流，学生更不能抱着侥幸心理，认为“减负”了就可以不做作业了自由了。书面作业是没有了，“人生作业”仍然要时刻温习，加强学习，这“花朵”才能结出“果实”，国家才会大有希望。
王传言：摸清负担来源才能让“减负”落地
教育部新闻发言人续梅昨天表示，《小学生减负十条规定》在做了相应修改后第二次向公众征求意见，此次公开征求意见截至9月18日。8月22日至29日，教育部已就《小学生减负十条规定》公开向公众征求过一次意见。（9月6日新京报）
对于“减负”的规定，家长和学生无疑都是支持的。关键是这样的“减负”到底能否落地，如果不能落地就是虚晃一枪的策略，更是对“减负”的一种讽刺。在“减负”政策落地的过程中，首先必须搞清楚的不是别的，正是负担的来源。如果这个负担来源能搞清楚，那对于“减负”就能够实现对症下药，如果搞不清楚，那就只能出现盲人摸象的结局，不仅找不对病症，还会“头痛医头，脚痛医脚”。所以，找准负担来源的首要的也是关键的。
小学生负担的来源到底来自何处？第一个负担来源就是家长，对于孩子不能输在起跑线上的期望，对于望子成龙望女成凤的奢望，在这样的心理作用下，孩子无论课后还是寒暑假都奔波在辅导班的路上，没有更多的业余时间享受童年的乐趣。第二个负担来源就是学校，这又包括着学校和学校之间，一所学校内班级与班级之间，一个班级内学生和学生之间的竞争。第三个负担就是教育的评价体系，从目前的情况看，小升初的竞争也充满了血腥气，根源就在于成绩主导的评价体系，也成为小学生负担的重要来源。
从上述三个负担来源看，最根本的来源是教育质量的评价体系，这也是造成家长、学校、班级、学生之间互相竞争和比拼的真正原因。正因为如此，小学生的负担永远不会减少，只能够增加。所以，对于给小学生“减负”来说，留不留作业只是隔靴搔痒的举措，因为只要教育质量的评价体系没有变化，学生负担的来源就不会减少，学生负担也不会降低。
所以，要想真正给小学生“减负”的话，唯有先摸清负担的来源，从源头上对学生负担进行把脉，才能渐渐改变负担的真问题。