“城市学校挤，农村学校空；名牌学校挤，薄弱学校空”现象的一个重要原因是师资配置不均衡，教师流动不畅，这是制约新疆义务教育均衡发展的瓶颈。17日，记者在新源县召开的新疆义务教育均衡发展工作现场推进会上了解到，新疆将尽快建立健全义务教育教师均衡配置机制，按照义务教育均衡发展的要求，重新核定新疆义务教育学校编制标准，并对村小学和教学点予以倾斜。

　　会议提出，新疆将合理配置义务教育阶段各学科教师，坚持编制适当向农村学校倾斜，规模较小的农村学校和教学点可按师班比配备教师。完善农村教师补充与培养机制，逐步扩大农村特岗教师招聘规模，优化农村教师队伍。建立健全县域义务教育教师的交流机制，强化以县域为主管理，探索建立教师定期轮换制及城乡学校教师交流服务制度，确保每一所学校、每一个学科都有骨干教师，逐步实现区域内师资力量配置动态均衡。探索建立校长的交流机制及工作任期制，鼓励引导农村学校校长定期到城市学校交流服务，加强强弱学校之间的捆绑发展，促进城乡学校校长双向交流。

　　新疆副主席靳诺出席会议并讲话。她说，新疆人民政府已确定推进义务教育均衡发展时间表，到2015年，全区38个县（市、区）实现县（市、区）域内义务教育发展基本均衡；到2020年，全区实现95个县域内义务教育发展基本均衡。促进义务教育均衡发展的关键在于合理配置教育资源。在硬件建设上要推进学校标准化建设，实现办学条件均等化；在软件建设上要实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设，加快教育信息化步伐，搭建优质教育资源共享平台；在办学模式上要大力扶持薄弱学校提升教育质量和管理水平的同时，支持优质学校发挥示范引领作用，办出特色。