近年来，西藏大学结合学校实际，积极实施以“教师敬业、教材规范、教法科学、教管高效、教研跟进”为主要内容的“五教创新”试点工作，进一步提升人才培养质量，促进学生健康成长和学校科学发展。

　　近年来，西藏大学积极以师德师风建设为抓手，努力建设一支高素质教师队伍。为深入持久地开展师德师风宣传教育活动，西藏大学将每年9月确定为“师德师风月”，开展“师德标兵”评选工作，建立师德师风学生评价和年度考核双重机制，在教师年度考核等多领域中实行师德考评一票否决制。制定《西藏大学课堂教学基本要求》，对教师课前、课堂、课后提出明确要求。实施青年教师导师制，发挥老教师“传、帮、带”作用，构建满足人才培养需要、可持续发展的教师梯队。

　　为建立满足教学改革和人才培养需要的高质量教材体系，西藏大学加强教材规范工作，按照“必须”和“够用”的原则，精选教学内容，确保教学内容的科学性、实用性、时代性。开展特色教材建设工程，编写适应学科建设与教学改革需要、体现学校人才培养特色的高质量教材和教辅材料，并建立科学、合理、完善的教材建设与评价体系。

　　西藏大学在教学工作中建立学生学习帮扶机制，形成了一套切合实际、灵活多样、行之有效的教学方法。学院(部)成立教学方法改革与创新小组，组织开展教学方法研究与创新工作。分类制定实践教学标准，增加实践教学比重，培养“会思考”、“能实战”的创新性人才。同时，以大学生创新创业训练计划项目和各级各类科技创新活动为载体，设立大学生学科和技能竞赛专项资金，支持学生参加内容丰富、形式多样的学科和技能竞赛。建立学习帮扶机制，任课教师对学习困难的学生进行“一对一”的学习帮扶。

　　西藏大学还进一步强化常规教学管理，确保教学工作高效运作。通过实施本科生导师制，要求讲师及以上职称教师在聘期内必须承担2至3名本科生的指导任务。实施卓越人才培养计划，开办创新人才培养实验班，积极探索并建立生源结构变化下的新型人才培养模式。扩大和完善联合培养本科生、第二学科学士学位、交换生等工作，积极探索开展行业、企事业参与的订单式培养和校企联合培养新模式。建立双向式、沟通式等考核信息反馈机制，提倡课程考核的多样性，注重过程性考核，逐步推行教考分离制度。

　　健全奖励激励制度，培育产出一批示范性的教研教改成果。西藏大学通过组建教研团队，围绕校外实践教育基地、实验教学示范中心、大学生创新项目、专业综合改革等工作，积极培育并争取更多项目获得自治区和国家立项。设立教研教改研究专项资金，鼓励学院(部)围绕人才培养模式改革进行试点，鼓励教师围绕教学质量提高大胆进行改革。鼓励各学院(部)打破学科壁垒，加强交流与合作，围绕教学组织、专业建设、课程建设组建跨学科、跨专业的教学团队，共同开展教学研究。设立教学奖励基金，建立教学激励长效机制，对在各项教学工作中作出突出贡献的教师和单位给予表彰和奖励。(记者 晓勇)