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  中共中央对外宣传办公室于2011年6月21日(星期二)上午10时举行新闻发布会,请中央党校副校长陈宝生介绍中国共产党的干部教育和培训工作等方面情况,并回答记者提问。
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 中央党校高度重视中华民族传统美德教育  党校始终把培养学员的世界眼光作为重要方面
 中国90年的变迁回答了共产党执政的合法性  拓展渠道更加强化了干部教育培训的主渠道
 中央党校在制度化建设中发挥了四点作用  干部教育培训工作已走上制度化规范化的路子
图文

国新办一局副局长华清主持本次新闻发布会(国新网 郭研摄影)

    华清:
    女士们、先生们,记者朋友们,上午好。欢迎大家出席中央外宣办新闻发布会。今天我们请来了中央党校副校长陈宝生先生,请他向大家介绍中国共产党的干部教育和培训工作等方面情况,并回答大家感兴趣的问题。现在,先请陈宝生先生介绍情况。

    2011-06-21 09:53:36

中央党校副校长陈宝生(国新网 郭研摄影)

    陈宝生:
    女士们、先生们,大家上午好。每次举行新闻发布会对我们这些发言人来说既是一次和朋友相会的机会,同时也是一个挑战、一次考试。因为我们记者朋友们见多识广,思维敏捷,信息来源比较多,对各种问题都感兴趣,你们就像老师,我们就像学生,你们提问,我们做答。今天在各位提问之前,是不是先允许我对我们党的干部教育培训工作做一个简单的陈述。我给大家介绍五个方面的情况。

    2011-06-21 09:54:20

    陈宝生:
    第一,我们党干部教育工作培训历史。今年是中国共产党建党90周年,干部教育培训工作是我们党事业的一个重要组成部分,长期以来,我们这个党对干部教育培训工作都高度重视,一直非常重视这项工作。在革命战争年代,建党之初,我们党就开始进行干部教育培训,那时候搞了大量的农民运动讲习所、工人夜校,在南方、北方还搞了一些地方性的党校。1933年,在中央革命根据地江西瑞金创建了马克思主义学校,这就是今天中央党校的前身。这些培训班、夜校、学校为我们党培养了大量的干部,这些干部成为我们党在大革命时期的领导骨干,同时也为我们党度过了1927年到长征结束这个艰难困苦的阶段提供了干部支撑。这应当是我们党高度重视干部教育的第一个阶段。

    2011-06-21 09:56:39

    陈宝生:
    延安整风时期。那个时候在延安我们党进行了一场马克思主义的自我教育运动,在中央党校、在抗大、在鲁迅艺术学校等等一些学校培养了大批的干部,这为我们取得抗日战争的胜利、夺取全国政权培养了大批领导力量。这是我们第二次大规模的培训干部。

    2011-06-21 09:57:48

    陈宝生:
    新中国成立之后,我们由革命战争年代转入大规模的社会主义建设时期,我们对干部进行了培训,选拔干部上党校、上大学、工农速成中学、各种技校、办各种培训班,培养大批干部,为我们以后的建设提供了干部支撑。

    改革开放以后,我们党更加重视干部教育培训工作,以中央党校为代表的干部教育培训学校开始逐步走向制度化、规范化、科学化的路子。那个时候,我们以思想解放、改革开放为主题,对干部进行教育,为推进改革开放事业、为推进中国特色事业培训了大量的干部。

    党的十六大之后,我们党确定了大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务;党的十七大又提出要继续大规模培训干部,大幅度提高干部素质。去年下半年中央颁布《2010-2020年干部教育培训工作改革纲要》,对今后培训工作作了规划,提出了一系列任务、目标、保证措施。这意味着我们的干部教育培训工作又进入了一个新的时期。

    2011-06-21 09:59:14

    陈宝生:
    这是我给大家介绍的第一个方面情况,是我们干部教育培训工作的简略的历史回顾,希望给大家一个总的概况。总体来说,这90年的时间,中国共产党之所以能够使自己的事业不断从胜利走向胜利,到今天打开了中国特色社会主义事业新局面,干部教育培训工作是一个非常重要的方面。

    2011-06-21 10:01:43

    陈宝生:
    二、干部教育培训工作的总体布局

    经过多年的努力奋斗,现在干部教育培训工作通过整合资源、建设基地,从中央一级来说形成了中央党校,国家行政学院,浦东、延安、井冈山干部学院,以及大连高级经理学院这样一个干部教育培训的总体格局。在这些学校、学院之外,一些社会机构、教育培训机构、境外培训机构,以及国民教育的大学、有关部门的培训机构也承担一些干部教育培训的任务。这就是目前我们总体的干部教育培训的格局。这样一个格局实际上是一个各有分工、相互配合、突出特色、共同服务于党的干部教育培训事业这样一个干部教育培训的新格局,它是一个更加开放、更有活力这样一个新格局。

    经过这些年的实践,这样的干部教育培训格局适应我们的干部教育培训事业。对于中央党校来说,在这样一个格局中,我们所做的事就是发挥好主渠道作用,突出我们自己的特色,也就是发挥我们自己的优势,找准定位,为党的干部教育事业作出我们自己的贡献。

    2011-06-21 10:02:19

    陈宝生:
    三、中央党校的教学布局

    在这样一个总体的干部教育培训格局中,中央党校的教学布局,或者教学设计是什么样的?这是各方面都比较关心的事。中央党校在这样一个总体格局中,我们的教学布局大体上叫做“一个中心、四个方面”。“一个中心”就是以中国特色社会主义理论体系的教育为中心;“四个方面”就是理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养。概括起来,就是理论教育、党性教育为重点,兼顾干部的知识教育、能力教育,这就是我们现在总体的教学布局。我们的教学设计都是按照这个总体布局进行的,比如在进修类班次里省部级班次设有中国特色社会主义理论的专题,地厅级干部也设有这样一个专题,各个班次都有这样的任务。学员在校学习期间,我们非常重视党性教育,引导我们的学员在党校学习期间学习继承我们党的优良传统,经受一次党性修养方面的锻炼。

    2011-06-21 10:05:08

    陈宝生:
    四、干部教育培训方面的法规

    2006年,我们党颁发了一个法规《干部教育培训工作条例(试行)》。这在我们党的历史上是第一次,这个条例总结了我们党长期以来对干部教育培训方面积累的经验、取得的成果,也借鉴了其他方面教育培训的经验。根据干部教育培训的规律、根据干部成长的规律,对干部教育培训工作作出了一些制度性的规定,也就是说,把过去行之有效的做法、成功的经验制度化了,固定下来了,根据新的情况提出了一些新的要求。

    2008年9月份,中共中央颁发了《党校工作条例》,这个条例是指导各级党校工作的一个总章程,也是党校工作经验的总结,对各级党校的任务、职能、需要采取的措施都作了明确的规定。据我所知,国家行政学院也有一个行政学院工作条例,我们现在干部教育培训工作就是根据《干部教育培训条例》、《党校工作条例》、《2010-2020年干部教育培训工作改革纲要》,“两个条例”、“一个纲要”来进行的。

    2011-06-21 10:08:20

    陈宝生:
    五、中央党校如何具体操作

    为了落实这些《条例》和《纲要》,为了把干部教育培训工作搞得更好一些,更好地发挥中央党校的作用,我们主要注重四点:

    一是更新内容。因为党校培训和国民教育不一样,实际上领导干部经过国民教育、经过一段实践锻炼、岗位工作之后,到党校来接受理论教育、党性教育,要围绕党和国家的事业和党的工作重点、形势发展的需要补充自己的知识,进行学习。所以,更新教学内容对党校来说非常重要,我们每学期都要根据党和国家的工作重点,根据干部的实际需要更新教学内容。

    二是适应需求。因为学员来自各个方面,各自需求不同,各方面工作对党校提出的教育需求也不同,我们尽可能兼顾各方面的需求,来设计教学和科研,以便我们的教学更有针对性、更有实效性,尽可能的搞一些个性化的教学。

    2011-06-21 10:11:47

    陈宝生:
    三是创新方法。过去大体上都是灌输式、讲授式的教学,现在在教学过程中注重综合运用讲授式、讨论式、研讨式、模拟试、案例式、情景式、体验式等等方法。从实际效果来看,这些方法的运用对完成教学任务、提高干部素质发挥了很好的作用。

    四是完善手段。随着科技进步,我们不断地完善教学方面的手段,特别是注重发挥学员的优势,因为我们的学员直接来自实践,发挥他们的长处,把他们从岗位带来的问题和他们的经验带到课堂上来,相互交流、相互学习,给他们创造一个非常好的环境。另外,通过信息化手段利用提高教学的效果等等。

    我先给大家介绍这么五个方面的情况,这是我们党的干部教育培训工作的一些情况。下面,我接受大家的考验,请大家提问,我愿意回答大家提出的问题。

    2011-06-21 10:16:10

    华清:
    现在请记者朋友们提问,提问的时候请报一下所代表的新闻机构。

    2011-06-21 10:19:24

中国日报记者提问(国新网 耿云霖摄影)

    中国日报社记者:
    刚才您介绍干部培训的渠道在不断地拓展,这对我们党校在干部培训中的地位是否造成一种削弱?各个培训机构之间存在什么样的关联?谢谢。

    2011-06-21 10:19:45

    陈宝生:
    谢谢。你提出了一个党校人都非常关注的问题。就这个问题,我可以跟你讲这么四句话,从干部教育培训工作的总体格局来看:

    一是教育不能不主。也就是说,不能没有主渠道,这个主渠道就是党校,这是党校工作条例明确规定的,长期以来,也是这样做的。在我们现行的格局中,我们的兄弟院校也是这样认为的,它们一致认为党校就是我们干部教育培训工作的主渠道。

    二是不能不多。因为大规模培训干部、大规模提高干部素质,干部队伍结构发生很大的变化,他们对知识的需求、能力的需求是多方面的,党校不能包打天下,必须多渠道培训干部。

   2011-06-21 10:20:48

    陈宝生:
    三是不能不特。各个学校都得有自己的特色,中央党校更得有自己的特色。主渠道是在长期的干部教育培训工作中建立起来的,今后能不能继续成为主渠道,就看你能不能保住自己的特色,有自己的特殊优势。这不是自封的,所以从这个角度讲,现在这样一种格局对党校既是一种压力,也是一种激励,我们的任务就是要把自己的特色做强。

    四是不能不优。“特”是说你做什么菜,人家做牛排,你做烤鸭,有分工,有特色。“优”是把你的这个菜做出高水平,我们党校叫做建设“一流学府”。“优”到什么程度?“优”到干部愿意到你党校学习,你对干部有吸引力,这叫做不能不优。

    从这个角度说,这样一种格局对党校发挥主渠道的作用实际上是强化了,虽然有了压力,但是更强化了,我们的任务更重了,而不是更轻了。

    谢谢。

    2011-06-21 10:21:50

韩国新闻社记者提问(国新网 耿云霖摄影)

    韩国新闻社记者:
    最近,中国人民银行发布了一份报告说,在15年期间,发现了很多党员干部存在被贿赂的问题,有1.7万干部逃跑,带走8000亿人民币,党校在反腐倡廉中有哪些主要工作?如何在培训和教育工作中提高党员在反腐倡廉方面的素质?

    2011-06-21 10:23:42

    陈宝生:
    谢谢你的提问,你很关心我们党和国家的命运,这是一个很敏感的话题。

    改革开放以来,我们在推进中国特色社会主义建设的过程中,非常重视反腐倡廉工作。你说的这个数据,有1.7万外逃官员带走8000亿资金,具体数据我不掌握,但是这种现象是存在的,这是我们反腐倡廉和反腐败斗争过程中遇到的一个特殊问题。我们党对反腐败斗争、对反腐倡廉建设历来是高度重视的,作为党的一个重要部门,作为我们党担负干部教育培训工作的最高学府,中央党校在课程设置,把这方面的内容始终作为一个重点。我们讲的中国特色社会主义的理论教育,就是让我们的干部坚定理想信念,更好地践行我们党的宗旨,为中国特色社会主义事业而奋斗。有些人变为腐败分子,根本的原因是他的信念出了问题,理想信念垮了,这毫不奇怪。所以,我们抓这方面的教育,首先从理论教育入手,在课程设置中也有反腐倡廉的课程。

    这方面的课程包括反腐倡廉的理论课程、反腐倡廉制度的研讨、反腐倡廉经验教训的总结、反腐倡廉的案例分析,以及境外其他国家反腐倡廉方面一些案例的学习。我们所做的工作,就是从党校的职能出发,为我们党的反腐倡廉建设和反腐败斗争提供理论方面的知识,对我们的学员提供行为规范方面的引导,提供案例方面的警示,同时,更重要的是为我们的学员打牢反腐倡廉的思想防线。

    谢谢。

    2011-06-21 10:25:04

香港南华早报记者提问(国新网 耿云霖摄影)

    香港南华早报记者:
    您刚才说反腐倡廉是一个理论问题,是一个信念问题,那么我们看到有些干部、有些党员的表现连普通人的标准都达不到,比如包养情妇,这是理论问题还是道德问题?对于做人的基本道德教育,是不是在我们党对干部的培训过程中也得到了加强?在党校有没有道德教育这样一部分内容,在道德教育的内容中间,是否也包括中华民族几千年来延续下来的我们的文明的内涵?比如儒家文明,比如诸子百家中间的智慧,这部分内容在我们党校教育中间如何体现出来的?请您给我们做一个解释。

    2011-06-21 10:27:14

    陈宝生:
    我刚才讲到反腐倡廉中理论问题和信念问题,是从中央党校所承担的干部教育培训的职责,是从培训教育干部这个角度来讲的。大家都知道,腐败问题的产生原因是多方面的,但是对共产党人来说,对我们党的领导干部来说,许多问题都和他的理想、信念淡化、弱化甚至丧失关系极大,包括您刚才讲到的包养情妇的问题。这里当然还有制度建设的问题,加强监督管理的问题,更有一个道德教育、道德养成的问题。在中央党校,我们高度重视学员的党性修养,在学习、生活、纪律执行、考核等方面都加强监督。

    2011-06-21 10:29:33

    陈宝生:
    另一方面,对于中华民族传统美德的学习设有专门的课程,我们经常举办这样的专题讲座,我们甚至还有一个教研部门叫做文史部,专门研究您刚才讲到的儒家文明、诸子百家的学说、中国传统美德的教学。所以,您刚才提的问题,我非常感谢你,为什么?这些年我接受记者采访,没有人跟我提过中华传统美德在党校有没有设置课程。中央党校高度重视中华传统美德的教育,我们的校长习近平先生在讲到党性教育的同时,强调必须加强中华传统美德的教育,因为我们是在中国这块大地上为中国人民服务的,我们这个学校是在中国共产党领导下,在中国大地上培养为中国人民服务的干部的,我们如果不加强这方面的教育,对我们来说至少是一种失职。

    不知道这样的回答,有没有回答你的问题。谢谢。

    2011-06-21 10:32:04

中央电视台记者提问(国新网 耿云霖摄影)

 

    中央电视台记者:
    在今年的5月13日,中央党校举行了春季学期第二批学员开学典礼,习近平同志强调“要重视学习马克思主义的经典著作”。请问陈校长,中央党校采取哪些措施来引导学员学习这些经典著作?

    2011-06-21 10:33:49

    陈宝生:
    5月13日,习近平同志在中央党校春季学期第二批学员开学典礼上做了一个十分重要的讲话,他提倡领导干部要读一点马克思主义的经典著作。在全党学习中国特色社会主义理论体系的过程中,在中央党校进行中国特色社会主义理论体系的教学过程中,我们感到有必要引导领导干部学一点经典著作。因为,第一,我们感到要研究回答、解决当代中国经济社会发展面临的诸多问题,对我们的领导干部掌握马克思主义的立场、观点、方法至关重要,而掌握观点、方法,最重要的是研读原著,就是说亲口去吃一吃原来那个面包,不要吃别人嚼过的面包,不要老是接触第二手、第三手的资料。

    2011-06-21 10:34:38

    陈宝生:
    第二,要使干部真正理解马克思主义中国化的最新成果,也就是中国特色社会主义理论体系同经典作家的思想是一脉相承的,最好的办法是研读原著,只有从源头上去学习、去理解,才能知道一脉相承是怎么样走过来的。

    第三,研读原著,有利于干部知道或了解马克思主义是一个开放的思想体系,中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果,它也是一个开放的体系,它是要不断发展的,随着时间的发展而发展。研读原著知道它是怎么发展的,以便我们在教学中引导学员掌握马克思主义的精神实质,掌握中国特色社会主义理论体系的精神实质,为我们党的理论创新、实践创新、制度创新和各方面的创新而努力奋斗。这就是我们提倡读经典的初衷所在。

    2011-06-21 10:37:42

    陈宝生:
    经典著作的教学在中央党校一直没有中断过。近平同志提出领导干部要读一点经典之后,我们设立了中青年教师奖励基金,目的就是要激励中青年学者研读马克思主义的经典著作,提高这方面教学的能力和水平。同时,我们加大了对经典著作研读、导读、辅导方面的力度。在现在的班次里也增加了这方面的分量。省部班、地厅班、西藏班、新疆班,还有培训部的中青一班、中青二班,都加大了这方面的分量。

    具体的教学方面的篇目,在这里就不多介绍了,因为那是一个很长的书目。近平同志讲话的核心思想就是通过读经典,更好地学习理解中国特色社会主义理论体系。因此,我们的任务就是根据近平同志的倡导,以学习中国特色社会主义理论体系为中心,搞好马列经典著作的教学和辅导工作。

    2011-06-21 10:42:25

华盛顿邮报记者提问(国新网 耿云霖摄影)

 

    华盛顿邮报记者:
    我的问题是关于在党校的培训中如何适应新技术发展。因为现在新技术有很大的发展,特别是在中国,社交网络以及微博的使用也非常的广泛,使用者在这些网站以及他们的微博中可以展开各种各样的讨论,也可以散布各种各样的信息。党校在培训的工作中,是否鼓励青年的学员使用微博,同时对于那些上了年纪的学员,又如何帮助他们掌握微博、博客这样新的技术?

    2011-06-21 10:45:45

    陈宝生:
    这是一个带有时代特色的问题。谢谢。

    首先,告诉你一句话,中央党校是一个与时俱进的地方,所以,新的技术、新的教学手段产生不久,都会在党校的教学中得到应用。我个人认为,在人类社会发展中有三个创造非常伟大,一是市场、二是民主、三是网络。你刚才提出的这个问题,实际上涵盖了这三个方面。我们中央党校非常重视网络等新媒体在干部教育培训中的使用,我们在党校设有这方面的课程和专题讲座,引导学员掌握新型媒体特别是网络发展的规律和特点,学会在自己的工作中应用新型媒体、用好网络。其次,我们在教学和科研中注意发挥网络媒体的作用,注意收集、分析、研讨网络舆情,辨别真伪,为教学科研服务。

    2011-06-21 10:47:12

    陈宝生:
    遗憾的是,网络上面经常有一些信息不知所云,谁都可以发表、传播虚假的消息,这对我们教学科研工作既是一种干扰,也是一种考验。所以,教育引导我们的学员注意研究网络的特性,注意围绕党和国家的中心工作,围绕大局,围绕形势的主导方面来研究舆情,收集教学科研信息,辨别真伪。我们还具体帮助学员,特别是年龄比较大的学员学习电脑的操作,学习上网的技巧,我们有些学员在离开党校的时候都已经成为这方面的高手,因为很多学员在党校期间就开设了自己的微博、博客,毕业之后,利用这样一种技术手段,继续在党校学习,反馈自己的工作情况、学习情况。这等于是利用新媒体在党校和学员之间建立了一座新的联系桥梁。

    我们很多学员毕业之后,在工作中利用网络及时发布时政信息,征求各方面的意见,以便使自己的决策更科学一些。同时,通过网络研讨舆情、把握民意,也更好地为他所服务的辖区的人民群众服务。网络等新型媒体的发展,用中国的成语就是方兴未艾,我们对于网络新型媒体的教学应用还是初步的,这方面任务很重,还需要我们作出新的努力。谢谢。

    2011-06-21 10:48:52

香港NOW财经记者提问(国新网 耿云霖摄影)

 

    香港NOW财经新闻台记者:
    共产党建党90年了,建国有60多年了,在你们党校教育有没有评估共产党支持度到底是越来越高,还是有什么变化?你们是怎么评估名望?

    第二,在干部学习过程当中,服务的对象应该是以党的利益为主,还是国家的利益为主,如果是国家的利益为主的话,共产党是否应该引进一些竞争机制,让共产党有一个更好的制度监督呢?

    2011-06-21 10:51:51

    陈宝生:
    你给我出了一个可以写一本书的题目,容量很大。中国共产党90年的历史,可以分三段:一段是建国前28年浴血奋战到1949年建立新中国;一段是文化大革命结束前30年时间,既取得了伟大成就,又犯下了重大错误;还有一段是改革开放以来30多年,中国特色社会主义胜利前进。我之所以说三个30年,是要说明这三个30年,波澜壮阔,曲曲折折,在当今世界上没有一个党是像中国共产党这样走过来的。

    今年是中国共产党建党90周年,通常的做法是要回顾光荣历史的,但是今天我不想讲这段光荣历史,我只想说,旧中国山河破碎,民不聊生,国将不国,在这样一种情况下,中国共产党领导中国人民完成了民族独立、国家独立、民族解放、救亡图存的历史任务,建立了新中国,这就是中国共产党执政的合法性。新中国成立之后,这两个阶段,如果把它统一起来看,我们一方面取得了伟大的成就,另一方面也确实犯过一些错误,特别是前30年。但是这些错误无一例外的都是由我们党自己纠正的,改革开放就是对前30年某些错误、某些选择的纠正。最近这30多年,中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会各方面建设都取得了举世瞩目的成就,有一些方面是开创性的,正因为这样,国际上经常有所谓“中国威胁论”这样的论调,“中国模式”这样的赞叹。当然,我们也面临着这样那样的困难,也有一些比较严重的问题客观存在着。

    2011-06-21 10:58:41

    陈宝生:
    但是总体上说,今天的中国已经是一个独立的、开放的、强大的中国;今天的中国共产党已经是一个更加开放、更加自信的党。可能有些人对我们党和政府的某些政策、某些措施会有这样那样的看法,对我们遇到的问题可能会有这样那样的不满,但是总体上,中国人民是拥护中国特色社会主义的,是支持我们党执政的。

    对于你讲到的党派利益的问题,我想,大家都看过《中国共产党章程》。我们党在自己《章程》中向全世界宣告,共产党没有自身的特殊利益,共产党的职能就是为人民服务,这是我们的宗旨。人民的利益高于一切,我们没有自己的特殊利益。所以,香港的公务员可以叫做无党派公务员,我们的公务员可以叫做为人民服务的公务员,这是我们宗旨的体现。

    2011-06-21 11:04:23

    陈宝生:
    至于你讲的竞争机制的问题,可以这么说,你讲的竞争机制,不是市场经济中的竞争机制,你讲的是“政治市场”上的竞争机制。在干部管理体制改革过程中,我们不断引进竞争机制。现在媒体上经常隔三差五地公布公开招聘干部的公告,中央党校最近就公布了一个,面向全社会招聘。我们的县乡干部早就已经开始直选了,我们党内干部的选举早就搞了差额选举,这也是一种竞争机制。现在干部的任用是任命制、选任制、竞聘制并存的一种制度,这是改革开放的成果,当然还要继续往前走。这些内容在我们党校的教学中、科研中都有体现。谢谢。

    2011-06-21 11:06:49

新京报记者提问(国新网 耿云霖摄影)

    新京报记者:
    我有两个问题。第一,现在很多干部教育培训机构都在开展“菜单式”的教学,党员干部一般喜欢选择什么样的课,他们想上的课和我们党校为他们提供的课之间是不是一致?干部教育改革强调按需培训,是不是可以理解成他们需要什么,我们就提供什么样的培训?

    第二,您刚才讲到党员的党性修养和道德培训方面的事情,我想问一个比道德层面低一点的问题,就是关于法制的问题。法学界有一些学者对这几年法制状况比较担忧,尤其是一些公职人员和国家权力机构违法问题。就您接触到的党员干部来说,您觉得这些年来法制的意识和执法情况,是在进步还是在退步?我也接触到一些基层的干部,聊到这样一些问题的时候,他们会说,如果完全按照法律来做的话,事情可能做不了,或者做不好。从干部培训角度来说,法制培训多大程度上能够解决这些法学界学者担忧的问题。谢谢。

    2011-06-21 11:08:17

    陈宝生:
    我们的干部教育培训机构这几年陆续搞了“菜单式”教学,主要是为了更好地适应干部学习的需要。针对干部学习的需要,开设一些课题和专题,供干部选学,像中央党校就有西方经济学专题、西方管理学专题、法学专题、社会学专题,以及其他方面的专题,包括领导干部的心理调试和如何与媒体交流等等。“菜单式”教学在中央党校早就搞起来了。

    这里涉及到一个问题,我们怎么理解这个需要。习近平同志对这个“需要”有一个很全面、科学的阐释,就是干部教育培训中的需要,首先是国家的需要、岗位的需要、工作的需要。在这个前提下,充分考虑干部的学习兴趣和自身需要。也就是说,“菜单式”教学就是要把事业需要、岗位需要同干部自身选学的需要统一起来、结合起来,缺什么,学什么,补什么。

    2011-06-21 11:12:06

    陈宝生:
    在具体操作中,有时也会出现个人需要和岗位需要不一致的情况。在这种情况下,我们对干部培训实行选调,就是要解决这个问题,要以岗位需要、事业需要为重点。因为我们的干部队伍结构发生了很大变化,现在干部的知识结构、专业水平都是很高的,我们有一些学员都是相关方面的专家、教授,对于他们来说,在干部教育培训中,最重要的就是理论武装和党性修养,同时兼顾专业方面的要求,学习新知识和提高能力素质的需求。

    2011-06-21 11:15:18

    陈宝生:
    至于你讲到的法制问题,我给你讲一个总体印象。中央党校有一个政法部,是专门负责对干部进行法学理论、法制教育的部门,这也就是说,我们设有这方面的课程,而且成体系。根据我们在党校教学过程中感受到的,在社会调查中感受到的,应该这样讲,中国的法制建设30年走过的路程、速度、效果,可以说在当今世界上不多见,在法制建设史上也不多见。前不久,全国人大宣布,适应社会主义市场经济需要的中国特色社会主义法制体系已经建成,这是我们30年法制建设的最大成果。这意味着无法可依的问题基本得到解决了。我们已经搞了5个五年普法教育,就是对全民进行普法教育,增强全民的法制意识,尤其是以各级领导干部为重点。经过法制教育,法制观念、法制意识在中国人民中、在干部队伍中有了很大的增强,有法不依的状况得到了较大改善。我们每年都要开展执法大检查,各种专项法、基本法都要搞大检查,这些执法大检查加强了执法实践,执法不严的状况也得到了较大改善。

    2011-06-21 11:17:12

    陈宝生:
    中国作为一个有着2000多年封建历史,5000多年人治特征的大国,30年法制建设走到这样的程度,我觉得我们应该感到自豪。当前存在的问题,主要是执法过程中存在的问题,法制意识还不强的问题,法律体系还不完全配套的问题。法学界人士对此表示担忧,我是理解的,我觉得这是我们法制建设进一步前进的一种动力。中央党校在干部教育培训中,一直进行法制方面的教育,我们有这样的课程,重点是教育引导学员学会民主决策、依法决策、科学决策;学会按照法律和规章的要求履行职责,以此提高执政能力,这是党校教育在推动法制建设方面的重点所在。

    谢谢。

   2011-06-21 11:21:44

新加坡联合早报记者提问(国新网 耿云霖摄影)

    新加坡联合早报记者:
    我记得陈校长去年发表一篇文章,反驳中国政治体制改革滞后。但是您在访问中也承认,政治体制改革还要进一步深化。请问在党校研讨里,政治体制改革是不是党校的题目?学员在讨论中,对于政治体制改革,他们提出了哪些主要的想法,或者哪些主要的推进政治体制改革的意见?谢谢。

    2011-06-21 11:24:54

    陈宝生:
    政治体制改革问题是各方面高度关注的一个问题。去年我在《学习时报》发表一个访谈,那是因为记者来采访,我谈了对政治体制改革的看法。政治体制改革问题当然是中央党校高度关注的问题,因为中央党校是我们党的哲学社会科学研究机构,是党中央的思想库,关系中国发展的重大问题都在我们的关注之内。我们的学员在学习中对政治体制改革,从他们的角度出发,发表过一些自己的意见、想法,这当然是我们教学的一个组成部分,更是教学取得的成果。他们提出的一些问题,概括起来说,就是如何更好地推进中国特色社会主义政治建设方面的意见,走中国特色社会主义政治发展道路,还有怎么样更好地推进干部管理体制改革的意见、建议,还有怎么样扩大党内民主,以党内民主带动社会民主这方面的意见,还有一些是关于在“十二五”以及今后一个时期,积极稳妥地推进政治体制改革的具体建议。概括起来就是这些方面。具体的意见,版权所有,没有授权就不说了。

    谢谢。

    2011-06-21 11:26:48

    华清:
    下面是最后一个问题。

    2011-06-21 11:29:28

新华社记者提问(国新网 耿云霖摄影)

    新华社记者:
    您提到党校的“一个中心”、“四个布局”的教学布局,里面其中一条是“世界眼光”,我们最近看到一些报道,说我们党在干部培训中越来越重视国际化,您能不能具体介绍一下这方面的内容?谢谢。

    2011-06-21 11:29:56

    陈宝生:
    培养干部的世界眼光,这是改革开放的产物,我们有一个观念,什么观念呢?更加开放的中国、更加自信的中国共产党,不能有一个封闭的中央党校,更不能有一支封闭的、缺乏世界眼光的干部队伍。因此,这些年来,在干部教育培训中,我们始终把培养学员的世界眼光作为一个重要方面。

    2011-06-21 11:30:32

    陈宝生:
    主要体现在几个方面:

    第一,基本教材。比如我们既有当代中国军事、政治、经济,也有当代世界的经济、政治、文化等。这是基本教材。

    第二,课程设置。在课程设置方面,我们有一个品牌课程,就是“当代世界报告”,每周都请一些党和国家有关部门的负责人、知名学者对当代世界的一些问题来学校做报告、办讲座。

    第三,在科研中设置和当代世界有关的重大课题。比如最近我刚从欧洲回来,我们去进行调研欧洲主权债务危机,这些成果都会进入课堂。

    第四,中央党校这些年来,加强了与世界上一些国家的智库、科研院所、大专院校的合作。我们现在和30多个国家的智库、知名大学建立了合作关系,去年来中央党校访问的团组有80多个,500多人,一些国家元首、政府首脑、知名人士到中国来访问,纷纷要求到中央党校去,这也是我们培养学员世界眼光的一个重要措施。他们来了,和我们的学员可以面对面座谈、交流,他们可以发表演讲,我们的学员可以提问,效果非常好。

    2011-06-21 11:32:01

    陈宝生:
    在今天这个新闻发布会即将结束的时候,让我再重复一遍我去年说过的一句话,开放的中央党校欢迎您!欢迎在座的各位朋友到中央党校来,也谢谢我们的主持人和翻译!谢谢各位!

    2011-06-21 11:38:24

    华清:
    谢谢陈宝生校长的介绍。在发布会结束之前,先发布一个通知,明天6月22日上午10点,中央纪委副书记吴玉良将应邀出席中央外宣办新闻发布会,与中外记者见面,介绍中国共产党反腐倡廉工作,欢迎中外媒体记者参加。

    新闻发布会到此结束。谢谢大家。

    2011-06-21 11:39:03

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