时间: 2024-01-26 来源: 教育部网站

原标题:教育部召开新闻发布会介绍2024世界数字教育大会筹备情况和一年来推进教育数字化进展

2024年1月26日10:00,教育部在教育部北楼二层报告厅召开新闻发布会。教育部国际合作与交流司司长刘锦,教育部科学技术与信息化司司长周大旺,教育部基础教育司副司长朱东斌,教育部职业教育与成人教育司副司长李英利,教育部高等教育司一级巡视员宋毅,上海市教育委员会副主任王浩,介绍2024世界数字教育大会筹备情况和一年来推进教育数字化进展。教育部办公厅副主任、新闻办主任,新闻发言人王磊主持发布会。

教育部办公厅副主任、新闻办主任,新闻发言人王磊:

各位嘉宾,各位媒体朋友,大家上午好!欢迎出席教育部新闻发布会。去年2月13日和14日,我们在北京首次举办了世界数字教育大会,各位媒体朋友也是全程多样地对大会盛况进行了报道,充分展示了我们国家教育数字化工作的进展成效,在这里也对大家表示诚挚的感谢。一晃一年过去了,下周我们将在上海举办2024世界数字教育大会,与世界各国一道,共商数字教育的合作创新,共话数字教育的美好未来。

为了帮助大家更好地了解有关情况,今天我们邀请到教育部国际合作与交流司司长刘锦女士,教育部科学技术与信息化司司长周大旺先生,教育部基础教育司副司长朱东斌先生,教育部职业教育与成人教育司副司长李英利先生,教育部高等教育司一级巡视员宋毅先生,上海市教委副主任王浩先生,请他们向大家介绍2024世界数字教育大会的筹备情况和一年来我们国家教育数字化的进展情况,并回答大家关心的问题。

下面,首先请刘锦司长介绍2024世界数字教育大会的筹备情况。

教育部国际合作与交流司司长刘锦:

各位媒体朋友,大家上午好!现在我向大家介绍2024世界数字教育大会筹备情况。

经国务院批准,教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、上海市人民政府将于2024年1月29日至31日在上海共同举办2024世界数字教育大会。

首先,我向大家介绍一下举办这次大会的背景和意义。随着新一轮科技革命和产业革命深入发展,数字化转型已成为全球教育界共识。联合国教育变革峰会把教育数字化变革列为五大重点行动领域之一,世界各国纷纷出台教育数字化发展战略,探索利用数字技术推进包容和公平的优质教育。中国政府高度重视教育数字化。党的二十大对推进教育数字化作出专门战略部署,明确提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”2023年5月29日,习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调,“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育,为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。”去年8月,金砖国家领导人第十五次会晤上,习近平主席提议金砖国家拓展教育领域合作,探索建立数字教育合作机制,打造全方位教育合作格局。

各位同事,各位朋友,近年来,教育部大力实施教育数字化战略行动,建成了世界第一大教育教学资源库,发布了一系列教育数字化的标准规范,在全球数字教育发展中发挥了积极引领作用。2023年2月,教育部与中国联合国教科文组织全国委员会在北京举办了首届世界数字教育大会。去年,国家智慧教育公共服务平台还获得了联合国教科文组织教育信息化奖。为进一步推动数字教育高质量发展,加强数字教育对话合作,此次我们举办2024世界数字教育大会,通过大会展示我国数字教育领域最新成果,搭建数字教育国际交流合作平台,推动全球教育共同发展。

接下来,我向大家介绍这次大会的主要安排和筹备情况。大会将于2024年1月29日至31日在上海举行,以“数字教育:应用、共享、创新”为主题,重点围绕教师数字素养与胜任力提升、教育数字化与学习型社会建设、人工智能与数字伦理、数字教育评价等议题进行深入交流讨论。

大会由开幕式、全体会议、平行会议和闭幕式等4个部分组成,并同期举办“数智未来”教育展。开幕式和全体会议将于1月30日上午举行,主要包括嘉宾致辞、主旨演讲和成果发布等环节。30日下午举行3场平行会议,主题分别为:教师数字素养与胜任力提升、教育数字化与学习型社会建设、全球数字教育发展趋势与指数评价。31日上午举行另外3场平行会议,主题分别为:人工智能与数字伦理、数字变革对基础教育的挑战与机遇、教育治理数字化与数字教育治理。31日上午平行会议后举行闭幕式,主要包括演讲、成果发布、闭幕辞、交接仪式等环节。此外,刚才说到的“数智未来”教育展于1月30日至31日在会场举办,重点展示中国发展数字教育的理念和做法,包括信息化历程、数字化转型、智能化发展、数字化教育装备四个篇章。

各位媒体朋友,在这儿我还想向大家介绍的是,本次大会期间将成立世界数字教育联盟,上线国家智慧教育公共服务平台国际版,展示中国与有关国家数字教育合作成果,发布国际数字教育案例汇编,发布全球数字教育发展指数,发布《中国智慧教育发展报告2023》《数字教育前沿》期刊创刊,同时还将发布2024世界数字教育大会上海倡议等。

各位同事,各位朋友,这次大会得到了国内外的高度关注和积极响应,截至目前已有800余人注册报名,其中包括来自全球70多个国家和地区的400余名境外嘉宾。特邀嘉宾包括瑞士等国领导人、联合国教科文组织、经济合作与发展组织、联合国儿童基金会等重要国际组织负责人以及近20个国家的教育部长、40多个国家和国际组织的驻华使节和代表,以及多所知名高校校长等。

目前,大会各项筹备工作均已基本就绪。我们将与各方携手共同努力,将大会办成一次内涵丰富、影响深远的盛会!感谢各位记者朋友的关注和报道,谢谢大家!

王磊:

谢谢刘锦司长,下面请周大旺司长介绍一年来推进教育数字化的总体情况。

教育部科学技术与信息化司司长周大旺:

各位媒体朋友,大家好!刚才国际司刘锦司长很好地介绍了下周召开2024世界数字教育大会的筹备情况,接下来由我来介绍过去一年教育数字化工作进展总体情况。

党的二十大报告指出:“要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调,“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。一年来,教育部深入学习贯彻党的二十大精神,全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国的重要指示精神,把教育数字化作为教育现代化的重要内容,坚持“联结为先、内容为本、合作为要”的核心理念,遵循“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的基本原则,纵深推进国家教育数字化战略行动,各项工作都取得了显著成效,为教育强国建设提供了有力支撑。主要体现在以下几个方面:

第一,教育数字化统筹部署取得了突破进展。站在中国式现代化的高度,认识、谋划、推动国家教育数字化战略行动,高位推进,一体落实。首次召开了全国范围内的教育数字化现场推进会,面向中西部地区专门召开了教育数字化助力教育高质量发展推进会,怀进鹏部长亲自出席两次会议并讲话,统一了教育战线数字化发展的理念认识,部署重点任务。成立了教育部教育数字化专家咨询委员会,设立了国家智慧教育平台应用特别工作组,为国家教育数字化战略行动实施和国家智慧教育平台建设提供了智慧和力量。

第二,国家智慧教育平台建设水平持续提升。把国家智慧教育平台建设作为国家教育数字化战略行动的先手棋和重要抓手,坚持系统集成,使之成为资源富矿和服务高地。平台升级迭代了5次,上线国家智慧教育读书平台,新增接入广西、云南、甘肃等3个省级智慧教育平台,开发上线了“智慧教育”App。平台资源持续扩容,已汇聚中小学资源8.8万条、职业教育在线精品课程超过1万门、高等教育优质慕课2.7万门,更新“学习二十大云课堂”专题资源,上线了“2023年暑期教育研修”“网络安全宣传教育”等专题资源,拓展服务大厅的留学服务事项。升级“智教中国通行证”,上线统一搜索引擎,提供点赞、收藏、转发功能,完成适老化和无障碍访问改造。国家智慧教育平台支撑个性化学习、终身化学习、扩大优质教育覆盖面的能力进一步提升。

第三,国家智慧教育平台应用范围显著扩大。坚持应用为王,秉持“方法重于技术、组织创新重于技术创新”的工作思路,把应用摆在优先的突出位置,强化典型引路。我们遴选出典型案例,发布《国家智慧教育平台应用创新案例集》,以示范引领带动平台应用。面向乡村教师开展了国家智慧教育平台应用培训,增强他们用好平台的意识和能力。截至2023年底,平台累计注册用户突破了1亿,浏览量超过367亿次、访客量达到25亿人次,数字技术的叠加、倍增、溢出效应充分显现。

第四,国家教育数字化大数据中心起步建设。着眼教育大数据赋能教育教学改革,我们开展了专项调研,全面了解教育大数据应用现状和师生需求,不断完善国家教育数字化大数据中心建设方案,努力使之成为资源开发利用中心、公共服务中心、应用发展中心、综合研究中心和安全运维中心。我们通过大数据技术应用,着力推动教育治理高效化、精准化,促进教育决策和教育管理方式变革。一是延展国家智慧教育平台运行监测范围,拓展监测深度,采集数据500余亿条。二是建设数据治理平台,开展两批共61所高校试点工作,通过各类政务数据共享,创新新生注册、精准资助、智慧思政、校园安全等应用场景,赋能各类管理服务。

第五,教育数字化保障能力不断提升。标准化、规范化在国家教育数字化战略行动中具有基础性、引领性作用。我们围绕平台、数据、资源、素养四个方面,发布了7项系列标准,完善教育数字化标准规范体系。组织修订义务教育信息科技课程标准,持续做好人工智能助推教师队伍建设试点工作,提升师生数字素养与技能。开展国家智慧教育平台的内容安全专项排查,研制平台数字教育资源入库出库管理规范,修订了平台数字教育资源内容审核规范,保障了平台内容安全。

第六,中国数字教育国际影响力充分彰显。教育数字化先天带有开放、合作、共享的基因。我们以教育数字化国际交流为纽带,构建了国际合作新范式。成功举办了首届世界数字教育大会,来自世界130多个国家和地区的代表参会,发布了中国智慧教育蓝皮书和智慧教育发展指数等成果文件,为全球教育变革提供了中国智慧和中国方案。推动金砖国家拓宽教育领域合作,探索建立数字教育合作机制。举办“中国—东盟数字教育论坛”,构建全球数字教育对话格局。首次走出国门,在意大利举办了2023世界慕课与在线教育大会,大力推动“慕课出海”。以国家智慧教育平台获得2022年度联合国教科文组织教育信息化奖为契机,聚焦全球学习者的需求,加快建设国家智慧教育平台国际版,将在2024世界数字教育大会上隆重发布,打造中国数字教育的国际品牌。

各位朋友,发展数字教育、推进教育数字化,推进教育现代化是大势所趋、发展所需,也是改革所向。一年来,国家智慧教育平台立足助学、助教、助管、助研、助交流合作五大功能,在大规模应用中有力支撑了高校毕业生就业、教师专业发展、“双减”政策落地等教育核心任务,有效服务了数字中国建设、学习型大国建设、实现乡村振兴等国家重大战略。下一步,教育部将不断开辟教育数字化新赛道、塑造教育发展新优势,坚持应用为王,走集成化道路,以智能化赋能教育治理,拓展国际化新空间,引领教育变革创新,不懈探索中国特色的教育数字化发展道路。

谢谢大家!

王磊:

谢谢周大旺司长,下面请朱东斌副司长介绍一年来推进国家中小学智慧教育平台建设应用的相关工作进展情况。

教育部基础教育司副司长朱东斌:

各位媒体朋友,大家上午好!我向大家介绍一下国家中小学智慧教育平台建设应用的进展情况。

一年来,教育部积极推进国家教育数字化的战略行动,坚持需求牵引、应用为王,不断优化国家中小学智慧教育平台,在共享优质教育资源、深化教育教学改革、全面助力学习型社会建设等方面发挥了积极作用。总体上来讲,实现了三个提升。

一是优质资源的供给能力显著提升。持续建设覆盖德智体美劳等方面的优质数字教育资源,目前平台资源总量达到了8.8万条,是年初4.4万条的2倍多,进一步丰富了多版本教材的课程资源,覆盖教材版本由年初的30个共446册次增加到65个版本共565册;同时,强化了中小学科普资源建设,与中国科学院联合打造了“科学公开课”,上线了“实验教学精品课”“实验教学说课”“给孩子们的大师讲堂”等优质资源。在国家教育数字化战略行动启动一周年之际,启动实施了全国青少年学生读书行动,建设开通了国家智慧教育读书平台,汇集了包括“青少年读书空间”“老年读书社区”“中国语言文字数字博物馆”“中国数字科技馆”等丰富的阅读资源,并依托平台开展了读书分享活动,带动各地更加重视青少年阅读,推动全国青少年学生读书行动广泛深入开展。

二是平台的功能服务能力显著提升。在原有支持电脑、教室大屏、手机、电视投屏等多种终端使用的基础上,我们又开发Pad端和PC端。开发了教师备授课工具、个人资源库、直播专区、活动专区等,提供了在线组卷、线下练习等功能,配套近1.5万道习题,并为每道题提供了解析视频,方便进行随堂练习,巩固所学知识、提高学习效率。

三是教师数字素养显著提升。开展平台应用国家级线上培训,开展寒暑期教师研修等活动,加强对试点工作的指导、跟踪和总结,发挥专家指导团队、教研员和优秀教师力量,指导一线教师用好平台提供的精品资源,学习优秀教学案例,提高教学设计和课堂教学能力,探索平台课程资源的应用模式,广大教师应用国家平台的主动性和能力大幅提升。

平台自上线以来,一直安全稳定运行,用户注册量稳步增长,注册用户达1亿人,页面浏览量近360亿次,有效服务了学生自主学习、教师教学、家校协同育人以及“双减”提质增效。

谢谢。

王磊:

谢谢朱东斌副司长,下面请李英利副司长介绍一年来推进数字化赋能服务终身学习的相关工作进展情况。

教育部职业教育与成人教育司副司长李英利:

各位新闻媒体的朋友们,大家好。下面我介绍一下数字化赋能学习型社会建设的有关情况。

我们深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于推进教育数字化和建设学习型社会的重要指示,推进数字化赋能学习型社会建设。

一是学习型社会建设顶层设计更加清晰。研制《学习型社会建设推进工程实施方案》,印发《学习型社会建设重点任务》,部署了学习型城市建设、县域社区学习中心建设、学历继续教育教学改革、非学历教育改革创新、三教统筹协同创新等重点任务。

二是学习型城市网络更加健全。聚焦数字化赋能学习型城市,以加入全球学习型城市网络的10个城市为示范,以城带乡、城乡一体,2023年有80个城市申请加入全国学习型城市网络。

三是终身教育学习资源更加多元。建强终身教育平台,开展“能者为师”“智慧助老”专项行动,开放共享近8万门优质微课;推出“全民阅读、书香中国”线上学习活动,上线超过1万本电子书。截至2023年底,累计上线资源100余万个,服务3600万余人次。

四是智慧教育平台应用更加丰富。升级改造国家智慧教育公共服务平台职教版块,加强数字资源开发,新增“企业资源”“工匠精神”等专栏,2023年新接入虚拟仿真、在线精品课、专业教学资源库等2.8万个。

五是老年大学办学体系更加完善。2023年3月,国家老年大学挂牌成立。截至2023年底,已成立40家老年大学分部、3000个老年学习中心、5.5万个老年学习点。全国老年教育公共服务平台围绕“德学康乐为”五个类别上线课程43.6万门,总时长408.9万分钟,线上注册用户234.1万人,服务5640万人次。

六是终身学习活动周的品牌效应更加彰显。2023年,我们紧紧围绕“让学习成为一种生活方式”这一主题,广泛开展主题阅读、数字阅读分享、线上社会大讲堂、社长(总编)荐书等活动,有3200余万群众参与,人数再创新高。自2005年起,我们已连续举办19届全民终身学习活动周,累计带动4亿多群众参与。

下一步,我们将以2024世界数字教育大会为契机,办好“教育数字化与学习型社会建设”平行会议,更好地向世界介绍中国学习型社会建设的进展和经验,推动学习型社会建设提速升级,早日建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型大国。

谢谢大家!

王磊:

谢谢李英利副司长,下面请宋毅一级巡视员介绍一年来推进慕课建设和应用的相关工作进展情况。

教育部高等教育司一级巡视员宋毅:

各位媒体朋友,下面我给大家介绍推动“慕课出海”,打造国际品牌的相关工作。

教育部全面贯彻落实党的二十大精神,全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于教育数字化的重要指示精神,深化教育数字化战略行动,以慕课与在线教育为抓手,大力推进高等教育数字化转型。经过十年的建设,中国慕课已上线超过7.6万门,不仅服务了国内12.7亿人次的学习,而且通过实施“慕课出海”行动,让中国慕课走出国门,为世界高等教育作出中国贡献。

中国慕课建设和应用规模成为世界第一,已经成为世界高等教育领域的国际品牌。我们的做法主要有:

一是牵头建设世界慕课与在线教育联盟。2020年,在教育部的倡导下,牵头成立了世界慕课与在线教育联盟,这是由中国发起并主导的首个高等教育数字化领域多边国际组织,清华大学校长担任联盟主席,成员包括16个国家的17所知名大学和6家在线教育机构,其中包括2023年新加入的英国FutureLearn平台、印度尼西亚网络教育学院、墨西哥国立自治大学三个新成员,我们的朋友圈不断扩大。

二是每年举办世界慕课与在线教育大会。自2020年以来,已举办四届世界慕课与在线教育大会。其中,2023年首次走出国门到意大利举办“2023世界慕课与在线教育大会”,联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚•贾尼尼、中国教育部副部长吴岩、中国驻意大利大使贾桂德、意大利驻中国大使安博思出席会议并致辞。来自21个国家的70余所高校、在线教育平台、国际组织、政府机构的180余位相关负责人及专家学者参加了会议,引起国际的广泛关注。

三是深入开展在线教学国际交流合作。依托世界慕课与在线教育联盟,开设了341门次全球融合式课程,推出10个全球融合式证书项目,学习者近2540万人次;在全球30余家知名高校和在线教育机构合作搭建了课程引进与输出的双向沟通渠道,组织88所中国大学为印度尼西亚提供近300门高水平慕课,覆盖印度尼西亚3000多所高校。同时,西安交通大学依托丝绸之路大学联盟,开设能源化工、健康医疗等30个培训专题和743门课程;西南交通大学落实“一带一路”倡议,开展课程、教材建设,培养了来自80余个国家5000余名轨道交通人才,辐射海内外200余所高校、10万余名线上学习者;南方科技大学帮助柬埔寨、肯尼亚等13个亚、非国家建设了智慧教室。

四是研制发布高等教育数字化发展的国际报告。2023年,我们第二次发布了《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》和《世界高等教育数字化发展指数》。2023版的《发展报告》系统梳理了技术引领教育变革的五大阶段、提炼了高等教育数字化的四大新范式、预测了未来高等教育数字化发展的六大趋势、提出了应对挑战的六大行动策略。2023版的《发展指数》从数字化育人、数字化办学、数字化管理、数字化保障4个方面,汇聚了世界300余所知名高校的权威数据,公布了47个国家高等教育数字化发展的测算结果,为世界各国发展高等教育数字化提供了科学依据和数据支撑。

我就讲这些,谢谢!

王磊:

谢谢宋毅一级巡视员。下面请王浩副主任介绍上海市推进教育数字化转型的相关做法。

上海市教育委员会副主任王浩:

各位媒体朋友,大家上午好!我简要介绍一下上海市积极探索、持续推进教育数字化转型工作的一些做法。

上海市深入学习贯彻习近平总书记关于“教育数字化是开辟我国教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”重要论述精神,以建设全国首个“教育数字化转型试点区”、推进“国家智慧教育平台整省试点”工作以及上海城市数字化转型工作为契机,研究制定了全国首个教育数字化转型“十四五”规划和三年行动计划,积极探索数字教育“新环境、新体系、新平台、新模式、新评价”的体系建设,大力推进数字化赋能学生个性化多元化学习和成长,促进大规模因材施教,赋能教育向更高层次的优质均衡发展。

一是聚焦学校、学生、教师3个对象,全方位进行数字赋能。学校是教育数字化转型的主阵地,学生和教师是实施数字教育的主体。针对学校的数字化转型,着力通过建设“智慧校园”“数字大脑”“数字驾驶舱”等,整合校内所有数据资源并加强治理,以数字化赋能内部管理和精准治理。三年来,我们持续建设了30所数字化赋能示范校以及200余所信息化应用标杆培育校。各类学校开展元宇宙、AI等先进技术的应用,打造虚拟仿真教学空间和数字化学习空间,积极赋能教师教研能力提升和学生个性化、多元化学习和健康快乐成长。

二是聚焦数据、资源、算力算法等关键要素,全力推进教育业务的数字化转型。我们积极推进上海教育大数据的综合开发和利用,组织专业技术力量,制定统一的规范和标准,推进“一数一源”,对本市教育各级各类数据进行归集、整合、集成并加强科学治理,充分挖掘教育数据的价值。以大数据支持教育决策、教育质量监测和教育科学评价。同时,进一步整合上海学生综合素质评价系统、教育诊断系统、学分银行等全市综合性教育大数据生成应用场景的内部资源,推进教育数据“上网上链”,实现众多业务的“一网通办”“一网统管”和“一网协同”。

三是聚焦重点应用场景建设,积极构建教育数字化应用生态。我们持续打造“上海学校数字基座”,中小学备课、教学和作业辅导“三个助手”数字教学系统、教师研训一体化平台等一系列全市性的教育数字化转型重点项目,以项目驱动来推进教育数字化转型向纵深发展。持续打造上海智慧教育平台,不断丰富数字教学资源,大力建设各类网络学习空间,积极构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的数字教育环境,以数字化转型赋能教育更加优质均衡发展。

经过持续努力,目前上海教育数字化转型取得了阶段性成果,也涌现了一批特色实践案例。下一步,我们将在教育部领导下,继续深化教育数字化转型国家试点区建设,放大数字化在促进优质教育资源共建共享、服务大规模因材施教等方面的独特作用,促进数字教育向更高水平发展。

谢谢大家!

王磊:

谢谢王浩副主任。下面欢迎大家提问,提问前请介绍一下自己的新闻机构。

红星新闻记者:

刚刚听了发布的内容,可以感受到,一年来教育数字化工作成效显著。我也了解到,在之前召开的全国教育工作会议上提出,要不断开辟教育数字化新赛道,请问下一步教育部将怎样进一步推进教育数字化工作?谢谢。

周大旺:

感谢这位媒体朋友的提问。刚才其他几个司局都讲到下一步工作,下面我简单地把情况再介绍一下。

下一步,教育部将继续坚持应用为王,走集成化、智能化、国际化道路,以国家智慧教育平台为依托,以国家教育数字化大数据中心为重点,着力统筹应用、共享与创新,全面赋能学生学习、教师教学、学校治理、教育创新和国际合作,以数字化支撑引领教育强国建设。重点任务主要是三个方面:

第一,组织优质资源工具的遴选汇聚,推动集成化。完善国家智慧教育平台体系,建立资源开发汇聚、激励评价、更新迭代机制,实施短缺资源补充计划,强化资源有组织开发,打造一批标杆课程。在国家智慧教育平台上线应用超市,汇聚地方、学校、企业开发的工具,构建多元参与的应用生态,开展“五好”典型案例的培育推荐与宣传推广、试点国家中小学智慧教育平台积分认定,探索将数字化应用纳入教师和管理者工作考核。

第二,开展人工智能应用试点示范,推动智能化。建设国家教育数字化大数据中心,强化资源开发利用、公共服务提供、应用发展监测、综合研究分析和安全运维保障,建成数据治理平台、算法赋能平台、算力共享平台,构建标准规划体系和网络安全体系。实施高等学校生成式人工智能创新应用项目,推动生成式人工智能在相关专业领域的应用,以人工智能赋能国家智慧教育平台升级,实现资源个性推送和智能搜索。

第三,深入实施“数字教育出海”,推动国际化。持续举办世界数字教育大会、国际人工智能与教育会议、世界慕课与在线教育大会,持续发布中国智慧教育蓝皮书、数字教育发展指数和全球数字教育示范案例。推动“慕课出海2.0”,发布世界高等教育数字化发展报告和发展指数,依托世界慕课与在线教育联盟举办全球公开课,开设全球融合式课堂,开展国际学分互认,探索学历互认。建立金砖国家数字教育合作机制,参与联合国儿童基金会全球数字学习门户项目。

谢谢大家!

人民日报记者:

刚才在发布会中了解到,这次2024世界数字教育大会有超过70个国家和地区的代表参会,可见教育数字化已经成为了国际交流合作的重要舞台。请问接下来,教育部在推进数字教育国际交流合作上还会有哪些举措呢?谢谢。

刘锦:

好的,谢谢这位朋友的提问,也非常感谢我们记者朋友关心、关注数字教育领域的国际交流合作。正像您刚才所提到、所看到的,数字教育领域的国际合作现在呈现一种非常普遍的、常态化的交流形式,而且大家也都在聚焦中国,所以我们可以看到,国际交流合作本身就是世界数字教育变革的一个重要的驱动力。中方举办世界数字教育大会的初衷就是为了进一步加强与世界各国在数字教育领域的交流对话和开放合作。

刚才我也在介绍中提到了,我们这次大会上将发布一系列数字教育国际合作的成果,这些鲜活的案例、成果、实践,都将成为推动数字教育国际领域交流合作的新动力。我也希望我们媒体朋友在大会期间能够特别关注这些成果。下一步,我们在具体工作推进中有几个方面的着力点和重要的工作举措,我向大家介绍一下。

一是我们要推动落实联合国教育变革峰会提出的教育数字化变革行动,我刚才给大家做了一些介绍。同时,我们还要积极落实金砖国家领导人第十五次会晤关于探索建立数字教育合作机制的倡议,希望能够通过发挥金砖国家的示范作用,以重点国家合作带动区域合作和全球合作。

二是从中国的实践来看,我们将充分发挥国家智慧教育公共服务平台国际版的平台作用和资源优势,在多语种环境下,为全球学习者提供丰富的学习内容和便捷的学习体验,探索利用数字平台,推进更加包容和公平的优质教育。我们要发挥好智慧教育平台国际版的作用,这一点刚才科技司周大旺司长也作了一些介绍。

三是要通过在这次大会上成立世界数字教育联盟,促进政府、学校、机构、企业和社会各方共同参与,共商共建共享,共同推动教育的数字化变革,构建数字教育合作长效机制。

四是要通过发布国际数字教育案例汇编,以及全球数字教育实践成果展示、经验分享和交流合作,广泛凝聚数字教育建设理念共识,不断激发创新活力,持续深化务实合作。

最后还有一点考虑,刚才我也提到了在这次大会上要宣布创办“数字教育前沿”期刊,通过创办这个期刊,鼓励各国数字教育政策制定者、研究者和实践者,交流探讨教育数字化变革的理念、趋势和实践,及时反映各国政策动态学术前沿和研究热点,为全球教育数字化发展提供理论和学术支撑。我们希望通过这些重点工作,一步一步脚踏实地开展务实的交流合作,真正推进数字教育方面的国际合作,同时使各国在这个过程中共同发展、共同受益。谢谢!

解放日报记者:

此次大会在上海举办,相信将推动上海教育数字化更好发展,同时,基础教育的优质均衡发展是全社会的关切,请问上海如何以数字化转型推动和促进中小学教育优质均衡发展?谢谢。

王浩:

谢谢这位媒体朋友的提问。把推进基础教育优质均衡发展作为数字化转型的重要任务,对此,我们在这一轮数字化转型工作的总体部署中也是聚焦优质均衡发展这个目标,在四个方面推进工作的落实。

一是促进全市中小学数字化转型刚需条件的“步调一致”。抓住国家和上海市新基建以及“全城光网”建设的契机,推出了义务教育阶段“强校工程”,及时为原来条件比较差的一些薄弱学校补齐数字化转型必需的网络基础运行环境短板,加大硬件和设施设备投入力度,加强建设和服务保障支持。

二是保持全市中小学校数字化转型工作的“同频共振”。在推进的工作机制上,我们通过创建信息化应用标杆培育校、数字化转型赋能示范校,包括元宇宙建设“揭榜挂帅”、人工智能教育基地等一系列重大项目作为牵引,来以点及面、点面结合,发挥辐射带动作用。在统筹和协同推进上,我们通过建设学校数字基座、中小学综合评价系统等全市性的大平台、大系统,并以积极推进常态化应用为导向,带动所有学校和师生积极参与,逐步缩小数字化转型的校际差异,来促进协同发展。

三是推动以数字化赋能教师能力提升实现“水平相当”。我们都知道,基础教育优质均衡发展,师资因素是最为关键的,我们通过打造全市统一的教师研训一体化平台,开设“海上名师坊”,提升中小学教师数字素养等一系列举措,切实提高全市中小学教师的教研能力和业务水平,以信息技术手段和数字化应用,来促进教师共同学习进步。

四是积极探索以数字化赋能中小学生个性多元发展来实现大规模“因材施教”。基础教育数字化转型的重点还是要聚焦在“教”和“学”这两个环节上,我们构建了覆盖全市中小学生所有学习科目的“空中课堂”,目前录制了2万多节优质的在线课程,打造了全覆盖、全媒体、全终端、全免费的大规模在线教学场景,建设了全市性的中小学备课、教学和作业辅导“三个助手”。打造众多的沉浸式、体验式、5G+云网融合多点协作式的教学场景和智慧校园、智慧教室、智慧体育、智慧美育等一系列应用场景,积极探索人工智能赋能中小学生的创新性思维能力、逻辑性思维能力和批判性思维能力的培养。

总体上,我们通过聚焦固底板、补短板、拉长板,以数字化转型积极助力上海基础教育向更高水平、更高质量的优质均衡发展。谢谢!

中国日报记者:

刚才提到,中国的慕课建设和应用规模已经达到了世界第一,成为了一个世界品牌。那么下一步教育部将如何继续推进“慕课出海”这个行动?谢谢。

宋毅:

感谢这位媒体朋友的提问,同时也特别感谢我们各家媒体关注并报道“慕课出海”这项工作。我们讲的“慕课出海”是个大概念,下一步,我们在“慕课出海”这个大概念下提出了“四个出海”:一是资源出海,二是活动出海,三是服务出海,四是标准出海。

一是资源出海,我们在充分运用中国慕课资源的基础上,逐步丰富资源类型,与更多国家和在线教育机构搭建优质的课程、教材、虚拟仿真实验等在线教育资源双向沟通渠道,定制打造多语种课程群,促进优质资源交流共享。

二是活动出海,依托世界慕课与在线教育联盟,组织国内高校和国外高校签订合作协议,拓展双方师生交流渠道,合作举办数字教育专题培训和高端论坛,举办全球大规模在线开放挑战赛等国际活动,吸引国内外高校的青年学生参与。

三是服务出海,逐步完善与国外高校的课程共享、学分互认机制,探索微证书项目等学习成果转化形式,建好高校在线教学国际平台,开发适合国际学习者使用的便捷、高效的智慧工具,配套优质、智能的教学服务。

四是标准出海,我们要不断总结宣传世界慕课和数字化建设的经验,持续发布《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》和《世界高等教育数字化发展指数》,扩大中国在高等教育数字化领域的国际话语权,让我们“慕课出海”的品牌更亮、影响更大。谢谢!

王磊:

好的,谢谢各位媒体朋友,今天我们只是一个初步的发布,更多重磅内容、精彩报告要到下周大会上才正式和大家见面,所以这里我也十分期待下周在上海和大家再度相遇,我们一起向世界传递数字教育的中国好声音。在座有些媒体朋友可能下周不去上海,所以在这里我也代表教育部新闻办,提前给大家拜个早年,祝大家龙年眼有春光心有梦,文如吐凤笔如龙。最后再次谢谢各位媒体朋友,今天的发布会就到这里,谢谢大家!

【纠错】 责任编辑:田露