《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和胡锦涛总书记清华百年校庆重要讲话都明确提出，提高人才培养质量是高等教育改革和发展最核心最紧迫的任务，是高等教育战线的中心工作之一。为贯彻落实胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神和教育规划纲要，促进人才培养质量提高，我校一年来积极推动人才培养模式的整体改革，开展课程体系改革研究，修订人才培养方案，推进本科教学工程项目建设，加强实践教学条件建设，进一步完善学校内部质量保障体系，坚定地走有特色、高水平、内涵式发展道路。

　　一、制订了我校“十二五”事业发展规划

　　为推进学校事业科学发展，加快建设“四个中心”和一流女子大学的进程，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的部署和要求，结合我校实际，制订了《中华女子学院“十二五”事业发展规划》（以下简称《规划》）以及保障其落实的《中华女子学院“十二五”本科教育发展规划》、《中华女子学院“十二五”学科建设与科研工作规划》、《中华女子学院“十二五”师资队伍建设规划》、《中华女子学院“十二五”党建发展规划》、《中华女子学院“十二五”校园文化建设规划方案》、《中华女子学院“十二五”高等职业教育发展规划》等6个分规划。

　　《规划》对学校人才培养目标进行了调整，确定了“培养德智体美全面发展，具有‘四自’精神、公益意识、知性高雅的应用型女性人才”的目标。为实现这一目标，《规划》将“实施素质教育工程，着力提高人才培养质量”作为中华女子学院“十二五”期间的首要任务。本科教育发展分规划据此进一步确定了“十二五”期间，我校本科教育要以教育部和北京高等学校教学质量与教学改革深化工程建设为抓手，以人才培养为中心，以提高质量、内涵发展为主线，以人才培养模式改革为重点，培养德智体美全面发展，具有“四自”精神、公益意识、知性高雅的应用型女性人才。并确定在“十二五”期间，实施“专业建设计划”、“人才培养模式综合改革计划”、“实践教学能力提升计划”、“课程和教材建设计划”、“教师教学能力提升计划”和“教学质量保障体系建设计划”。

　　二、推动人才培养模式的整体改革

　　1.开展专业课程体系改革研究

　　为了推进人才培养模式改革，学校启动了专业课程体系改革项目。学校2010年度批准了19项校级教育教学改革立项项目。项目着重围绕人才培养模式和课程体系改革展开研究。要求各专业依据专业的发展定位，全面评估现有的课程体系与人才培养目标和规格的吻合度，重新确定专业的人才培养目标，构建专业课程体系。实行分类指导，以培养应用型人才为主的专业要打破现有的课程体系，根据行业或岗位群对技能的要求构建课程，完善实践性教学体系。以培养学术型人才为主的专业要根据学科专业的知识逻辑体系构建课程。同时，要求各专业根据社会需求和学生个性发展需要设置方向性课程，提供给学生多样化的选择，满足学生不同的需要。

　　2.开展学校整体课程体系改革研究

　　为“培养德智体美全面发展，具有‘四自’精神、公益意识、知性高雅的应用型女性人才”，推进学校人才培养模式改革，学校确定《中华女子学院课程体系改革与建设》作为北京市2011年共建项目。该项目以整体提高学生综合素质和专业素养为目标，进行课程体系的整体改革和课程的建设，主要包括以下方面的内容：（1）构建通识教育课程体系，提升学生的综合素质；（2）改革专业课程体系，提升学生的专业素养；（3）加强共同必修课程和博雅课程的课程建设，提高课程教学效果；（4）加强通识课程教学队伍建设，保障通识课程的实施。项目为学校人才培养模式的改革提供了政策和经费上的支持。

　　3.启动新一轮专业培养方案的修订工作

　　在对课程体系进行研究的基础上，我校在2011年下半年启动2012年专业培养方案修订工作。该轮修订主要体现“高素质、宽基础、重实践、多样化”的人才培养思路。要求根据学校“十二五”事业发展规划所确定的人才培养目标，吸收专业课程体系改革的研究成果，广泛听取社会、行业、企业人员和学生尤其是毕业生的意见，整体构建课程体系。新培养方案设通识教育课程模块、学科专业课程模块、自由选修课程模式三个课程模块。具体结构如下：

　　课程体系学分

　　通识教育课程模式共同基础课程公民基本教育课程25

　　基本知识能力教育课程24

　　博雅课程12

　　第二课堂3

　　学科专业课程模块学科平台课程92

　　专业基础课程

　　专业方向性课程

　　综合实践教学环节

　　自由选修课程模块4

　　①通识教育课程模块包括共同基础课程、博雅课程、第二课堂三类课程。主要是从服务于学生成长，有利于提高学生素质和增强学生适应能力出发进行构建的。改革思路是大力推进共同基础课程（政治思想理论课程、体育、英语、计算机）改革。加强心理健康教育和写作。从培养学生的品格、能力和智慧，提高学生的心智，健全学生人格出发建设博雅课程。按大类确定课程负责人，确定课程，组建教学团队，选择教学内容。

　　②学科专业课程模块包括学科平台课程、专业基础课程、专业方向性课程和综合实践教学环节四类课程。专业方向性课程可分研究类和应用类两大类。研究类方向旨在继续升学的学生提供专业加深知识；应用类方向则为学生走向工作岗位设计，要突出专业技能的培养和横向专业的交叉。根据各专业的特色和发展情况，应用类方向设计多个课程模块，满足学生的不同需求。鼓励二级学院根据学科专业情况、社会需求和人才培养需要，设置学科专业平台课，并打通专业界线，设置专业方向性课程，实现资源的利用和共享，创新人才培养模式。

　　③自由选修课程模块为满足学生多样兴趣而设置，包括学科专业拓展课程。

　　三、开展“高等学校教学质量与教学改革深化工程”相关项目的建设

　　根据《北京高等学校教学质量与教学改革深化工程》（征求意见稿）的相关要求和部署，着手开展我校的教学质量与教学改革深化工程建设。主要开展以下方面的工作：（1）学校组织申报了大学生科学研究与创业行动计划项目。2010年度立项10个项目，2011年度立项20个项目。通过此项目鼓励学生深入参与科学研究，着力提升学生的科研水平、创新精神和合作意识。（2）学校组织申报了第七届北京市高等学校教学名师奖和第六届国家级教学名师奖的工作，通过名师的教学示范作用提升教师队伍的整体教学水平。（3）为加强思想政治理论课程建设，学校批准《马克思主义基本原理概论》、《思想品德和法律基础》两门课程为2010年校级精品课程建设项目。（4）根据教育部和北京市高等学校教学质量与教学改革深化工程的文件精神，制定《中华女子学院教学质量与教学改革深化工程实施意见》。

　　四、加强实验室等实践教学条件建设

　　2011年初学校新建教学图书综合楼投入使用，配置了教图楼教室的多媒体教学设备，同时全面更新了主楼教室多媒体教学设备和课桌椅。学校教学环境得到较大改善，完成了实训综合楼的可行性研究委托，为专项建设资金申请做好了准备工作。组织各二级学院、系、部根据专业发展的需要，积极争取财政专项，进行教学实验室建设和改造。2010-2011年，学校投入建设经费近1500万，陆续改建、新建社会学实验室、数字化合唱教学实验室、幼儿园观察室、心理学实验室、计算机基础教学实验室、多媒体创作编辑实验室、多功能表演厅、礼仪行为模拟实训实验室、旅游管理综合实验室、信息化教学实验室建设、电子商务实验室、会计电算化实验室、语言多功能实验室语音教室、音乐教室、模拟法庭等30余间实验室，为进一步推进实践教学改革，加强学生实践教学能力的培养打下了良好的基础。

　　五、结合新一轮本科教学评估要求，完善学校内部质量保障体系

　　加强教学管理制度的落实，认真实施听课制度，加强教学过程检查。2011年起，进一步落实了院系领导听课，教学督导听课及专项评估和学生评教制度。定期对院系部教学工作情况、教研室工作情况、教学各主要环节进行集中检查，及时反馈和处理检查发现的问题，不断改进教学工作。

　　在推动教学建设的同时，加强各级各类教学教改项目的检查和总结。在2009年全面核查各教改项目进展情况基础上，学校于2010、2011年分别组织对教育部、市教委和学校组织立项建设的“质量工程”项目进行全面检查。通过检查，推动了项目建设，总结教学改革与建设成果，汇编教学改革与建设资料。

　　加强教学管理队伍的建设。学校进一步加强了教学督导队伍的建设，吸引现任教师加入，建设兼职督导队伍。增加各层次教学管理人员参加各类培训和进修机会，划拨专项资金予以支持，不断提高管理人员的管理水平和服务质量，发挥教学管理队伍在教学质量保障上的作用。