2011年4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表了重要讲话。明确提出了推动我国高等教育改革发展的战略要求，特别是胡锦涛总书记关于高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家发展中具有十分重要的地位和作用，“四个必须”和“三点希望”等重要论述，对我们全面深入贯彻落实教育规划纲要，推动青海省高等教育科学发展具有重要指导意义。下面将我省贯彻落实胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神和教育规划纲要，全面提高我省高等教育质量的主要做法总结如下。

　　一、认真学习，深刻领会，全面把握胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神实质

　　（一）精心组织，周密安排，迅速掀起学习胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话高潮

　　胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话，是新世纪新阶段党和国家教育改革发展的一篇纲领性文献。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的重要讲话发表后，在我省教育系统中引起了强烈反响。省委教育工委、省教育厅党组及时召开专题会议，在认真理解讲话精神和要求的基础上，对在全省高等教育系统深入学习讲话做出了周密部署和提出了具体要求，要求各高校党委，通过各种方式和多种载体，开展丰富多彩、形式多样的学习及宣传活动，迅速在全省高等教育系统掀起学习领会胡锦涛总书记的重要讲话精神的高潮；要求全省高效党委在深刻理解讲话精神和要求，把握精神实质的基础上认真分析、思考高校未来发展的形势与任务，并强调要把胡锦涛总书记讲话精神化为工作和学习的动力，切实把讲话精神落实到高校的各项工作和建设中去。

　　（二）认真学习，深刻领会，全面把握胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神实质

　　通过认真学习胡总书记的重要讲话，全省高校师生员工一致认为，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表的重要讲话高瞻远瞩、内涵丰富、思想深刻、饱含深情，充分肯定了百年清华取得的显著成绩，明确提出了推动我国高等教育改革发展的战略要求，对全国青年学生和广大教师提出了殷切希望，进一步回答了“办什么样的高等学校，怎样办好高等学校”这个根本问题，是指导我国教育事业特别是高等教育事业科学发展的纲领性文献。特别是第一次提出了“高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家发展中具有十分重要的地位和作用”的重要论断，进一步明确了高等教育在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴进程中的功能定位和独特作用；胡锦涛总书记的重要讲话在对当前国际国内形势和高等教育时代使命深刻分析基础上，对我国高等教育发展所处方位做出了科学判断，明确指出提高质量是教育改革发展最核心最紧迫的任务。高等教育只有坚持走内涵式发展道路，全面提高质量，才能实现由大到强的历史新跨越，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑；胡锦涛总书记的重要讲话明确指出了全面提高高等教育质量的战略思路，全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平，必须大力增强科学研究能力，必须大力服务经济社会发展，必须大力推进文化传承创新。把文化传承创新作为基本任务之一，是对大学功能认识的新发展；胡锦涛总书记的重要讲话阐明了全面提高高等教育质量的内在要求：坚持以提升人才培养水平为核心，坚持以增强科学研究能力为关键，坚持以服务经济社会发展为导向，坚持以实现文化传承创新为己任。大家纷纷表示，要以胡总书记这些重要论述为指导，深化改革，努力实践，艰苦创业，努力推动我省高等教育科学发展。

　　二、以胡锦涛总书记重要讲话精神为指导，深入贯彻落实教育规划纲要，努力推动我省高等教育科学发展

　　全国教育工作会议召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布一年来，省属各普通高校认真学习贯彻全国、全省教育工作会议精神和国家、我省《教育规划纲要》，认真谋划我省高等教育新发展，坚持“科学定位、分类指导、特色办学、多元发展”的总体思路，着力“解决突出问题，缩小发展差距，加大改革力度，打造若干亮点”，以培养高素质人才为根本，以提高质量为核心，以服务经济社会发展为导向，以质量工程和教学评估为抓手，以示范建设和薄弱环节建设为重点，以改革创新为动力，以学风建设为载体，加快转变高等教育发展方式，努力提高了高等教育对经济社会发展的支撑力度、贡献度和人民群众的满意度。

　　（一）在校生人数稳步提高

　　截止2010年12月，省属各高校在校生达6.2万人，比上年增长了4.22%，超额完成了“十一五”发展规划目标。高等教育毛入学率达到27.42%，已步入大众化阶段。

　　（二）办学条件有了新改善

　　争取中央和省财政专项资金5500万元用于重点学科、特色学科和实验室建设；校舍面积、固定资产和图书分别比上年增加了3.58%、5.91%和5.96%。同时，各高校抢抓机遇和政策，与北京市属有关高校建立了对口支援关系；经教育部批准，增列华东理工大学对口支援青海大学；签订国家民委与青海省人民政府共建青海民族大学协议。

　　（三）师资队伍建设取得新成效

　　制定并印发了我省《高等学校师资队伍建设“十二五”规划》，从规模、结构、教学团队三个方面，提出了“十二五”期间我省高校师资队伍建设的具体目标，并从实施“高层次人才培养工程”，实施“人才引进工程”，实施高校“教学科研团队建设工程”，实施“高校教师培养培训工程”，大力推进高校人事分配制度改革，强化师德建设，加强领导、狠抓落实等七个方面明确了“十二五”期间我省高校教师队伍建设主要措施。启动实施了“135高层次人才培养工程”和第二批“昆仑学者”计划；争取省财政专项资金60万元，资助71名教师攻读博士、硕士学位；争取中央财政专项资金47.2万元，选派59名教师作为国内高级访问学者学习深造；5名高校教师入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，获支持经费95元；青海师范大学 “藏文智能信息处理与机器翻译”团队入选教育部“长江学者与创新团队发展计划”，实现我省在这一领域零的突破，共获经费资助300万元。组织160名教师参加国家级精品课程培训。高校专任教师学历结构得到明显改善，本科院校专任教师硕士以上学位比例达到52.24%，高职院校专任教师硕士学位比例达到20.5%。

　　（四）高校招生就业工作安全平稳有序，取得明显成效

　　2010年省内高校录取新生11133名，录取率为81.74% ，比2009年提高了8.34个百分点，录取率高于全国平均水平。特别是在招生工作中，面向玉树地区的招生工作效果显著。2010年我省普通高校毕业生12280人，比2009年增加了近1300人，增幅约为12%。在就业工作中，通过全省上下共同努力，我省2010年普通高校毕业生初次就业率达到83.1%，高于全国平均水平，比2009年提高了7.5个百分点，超过了年初制订的70%的目标，首次突破80%，创历史新高，为办好人民满意的教育、维护社会和谐稳定做出了重要贡献。建立了普通高校分专业初次就业率通报制度，对全省普通高校2006- 2010年各专业毕业生初次就业率进行了通报。

　　（五）学科专业建设有了新进展

　　青海大学“内科学（高原医学）”和“作物遗传育种”学科以具有鲜明的区域特色和优势，分别被批准为国家重点学科和国家重点（培育）学科，实现了我省高校国家重点学科零的突破。有6个项目获批国家“质量工程”项目立项建设，获专项建设资金120万元；获批立项建设教育部重点实验室和工程研究中心各1个，获批教育部科学技术研究重点项目2个，青海建筑职业技术学院的“建筑设备工程技术”实训基地、青海卫生职业技术学院的“临床医学”实训基地和青海警官职业学院的“交通管理”实训基地获中央财政职业教育实训基地建设项目的支持，共获支持资金590万元；获批立项建设国家级骨干高职院校1所，中央财政支持2000万元；国家级示范高职院校建设项目顺利通过国家验收。根据社会需求，2010年和2011年分别对普通高校就业就业率偏低的81个本科专业进行了调整并停止招生；经教育部批准新增7个本专科专业；获批1个一级学科博士点、25个一级学科硕士点；启动了研究生教育创新计划，获中央专项资金46万元；组织开展了我省高校2011年省级精品课程评审工作，确定83门省级精品课程立项建设；组织召开了省属普通高等院校课程建设经验交流会。

　　（六）学校内部改革有了进一步深化

　　着力加强制度建设，上报省政府办公厅批转了《青海省教育厅关于推动我省高等教育科学发展的若干意见》；《关于促进全省高等教育落实科学发展观服务“四个发展”的意见》；与省经委、省财政厅、省科技厅联合印发了《关于加强高校产学研合作推进‘四个发展’的意见》；印发了《青海省高等职业院校人才培养工作评估总体规划、实施细则、操作规程》等15个规范性文件， 为不断完善我省高等教育教学质量监督和评价的长效机制，制定《关于省属高等学校教育教学质量年度报告和公告制度的实施意见》，首次从各高校基本情况、师资队伍建设、招生和就业工作、学科专业建设、学校内部改革、产学研结合、服务社会经济发展、存在的问题和改进措施等7个方面就2010年省属各普通高校教育教学质量状况进行公告。会同省财政厅制定实施了《关于实施青海省高等院校教学质量与教学改革工程的意见》和《关于实施青海省重点高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》。充分发挥高等教育资源优势，推进我省高等学校继续教育的改革和发展，制定并印发《关于发展高等学校继续教育的若干意见》，从九个方面对今后发展我省高等学校继续教育提出要求。

　　（七）产学研结合，服务社会经济发展

　　椐不完全统计，2011年三所本科高校共获厅局级以上科研项目294项，科研经费4315.78万元，分别比上年增加了50%和38%，产生了明显的经济效益和社会效益。同时，各高校主动服从服务于“四个发展”，根据自身条件和社会需求，充分发挥各高校人才和科技优势，重点围绕玉树抗震救灾和灾后重建，三江源生态保护，农牧民生产生活，农牧民科技培训，水利、交通、建筑、卫生行业和企业技术攻关等方面，组织教学科研人员、研究生和本科生以多种方式开展人才培养、科技攻关、技术指导、成果转化和决策咨询等服务活动，为推动“四个发展”提供了强有力的人才支撑和智力支持。

　　（八）创新人才培养模式，提高人才培养质量

　　牢固树立人才培养是高校中心工作，人才培养质量是高校生命线的思想。各高校建立了大学生创新实验点，积极探索以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的创新性实验改革，支持学生参与科学研究，调动学生的主动性、积极性和创造性，使学生在大学阶段得到创新性科学研究的锻炼，培养科研的能力和创新的兴趣。创新人才培养模式，注重学思结合、知行统一、因材施教，促进科学教育与人文教育、理论教学与实践教学、教学与科研、课内与课外的密切结合，强化实践和实验教学环节，为学生创造更好的实践条件和更多的实践机会。推进并完善学分制，实行弹性学制，给学生更多的自主选择机会和更大的自由发展空间。加强就业创业教育，建立高校与科研院所、行业和企业联合培养人才的新机制。严格教学管理，改革和完善教学管理制度和教学评价制度，健全教学质量保障体系，激励学生刻苦学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。

　　（九）不断深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革

　　根据经济社会发展的需要，优化课程体系，更新教学内容，及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，努力构建以必修课程与选修课程相结合，有利于学科交叉与融合的课程体系。加快建立新的课程体系、教材体系、考试评价体系。积极推动研究型教学，增加综合性、创新型实验教学，形成有利于学生创新能力和实践能力提高的人才培养模式。着力培养大学生的社会责任感、创新能力、实践能力、就业能力、创业能力和可持续发展能力。着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。

　　（十）推进素质教育，促进大学生全面发展

　　大力推进素质教育。坚持以社会主义核心价值体系为统领，大力加强人文教育，弘扬爱国主义、科学精神和人文精神。促进学生知识、能力和素质协调发展。根据经济社会发展需求和高校自身培养能力确立各具个性和特色的培养目标，实现了科学素质与人文素质的融合。加强和改进大学生思想政治教育工作。健全完善党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责的工作机制。坚持育人为本、德育为先，深入推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进头脑。进一步拓宽了大学生思想政治教育的渠道和空间，加强了网络思想政治教育工作，建设了一批优秀的思政网站，为促进大学生全面发展发挥了重要作用。