学生们正在上网（图片来源：新华网）

    就目前我国青少年网络发展现状而言，中国互联网络信息中心互联网发展研究部主任刘冰建议：

    首先应加大学校网络资源的整合和深化。2009年青少年群体在学校上网的比例大幅攀升，尤其是中西部和农村地区，青少年在学校上网的比例较高，显示了近年来学校网络基础资源建设的功效。基于此，学校的网络建设应该从网络接入向网络应用深化，将重点放在合理利用现有网络条件、普及网络应用、发展网络文化、提升青少年网络使用技能上。

    其次，加快基于手机网络的教育信息传播。随着未来手机成为最重要的上网工具之一，基于手机平台的网络建设还有待发展。应该大力发展手机网络应用，通过手机网络传递教育信息，开展形式丰富的在线教育形式。通过增加手机上网中适宜青少年群体的内容和功能，发挥手机上网在青少年身心发展中的积极作用。

    再次，提高农村青少年网民信息获取能力。由于城乡网络基础设施存在差异，人们接触网络的机会差异较大，城乡之间存在网络使用的数字鸿沟。要缩小地区间的数字鸿沟，在全国范围内推进信息化建设，让网络的信息和服务的便利性能惠及农村和中西部经济薄弱地区，除了改善农村地区互联网的介入状况，还应该加大提高农村青少年网络信息获取能力。鼓励和帮助青少年群体接触网络，开展多样化的网络应用，尤其是使用搜索引擎和网络新闻等信息功能获取信息的应用。保证年青一代能够较平等地享受信息社会资源，助推互联网在农村地区、中西部地区社会生产、人民生活各个领域的深化应用。

    次次，在未成年人上网行为管理方面，近年来，关于未成年人网络使用的问题争论较多，由于未成年网民不当使用网络带来的问题也成为社会关注的焦点。为此，刘冰也建议，加强未成年人自我管理训练，让其在正确价值观下使用网络。并且合理利用上网资源，保障未成年人安全的上网环境。应该充分利用校内网络资源，为学生网民提供绿色上网环境。特别是加强中西部农村地区学校网络资源建设。对于偏远地区的青少年网民而言，由于家庭上网条件的不足，学校是最安全和可靠的上网环境。如果学校的网络资源不能及时满足成长中的学生的信息需求，就会将其排挤到网吧，其中一些“黑网吧”等不具备安全上网环境的上网场所尤为危险。

    最后，敦促家长采取积极措施引导未成年人上网行为，充分发挥家庭教育功能。一方面，不能因为网络存在的负面影响而阻止未成年人探索网络世界的脚步；另一方面，也不能任其使用而不加限制，家长应该更加重视和合理管理子女的上网行为。